INSTITUCION EDUCATIVA LA MILAGROSA

Saturday, September 03, 2005

LA IDENTIDAD Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA COMO MOTOR DEL ÉXITO INSTITUCIONAL.
Nancy Teresa Paredes Lic. Educación

1. PORQUÉ DEBEMOS FORTALECER LA IDENTIDAD Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA

Los establecimientos educativos deben presentar, una mística particular o carácter individual que puede denominarse el “espíritu del colegio”. A su vez, el personal docente y administrativo que trabaja en un plantel educativo debe comprometerse con ese espíritu o ideal particular.

En una escuela de propiedad estatal es más complejo generar su propio espíritu: ¿el espíritu de quién? Los establecimientos educacionales municipales suelen caracterizarse por un ambiente despersonalizado y por una identidad y sentido de pertenencia débiles.

Tales establecimientos, por sus características deben manejarse con una visión compartida de equipo, sino por reglas y regulaciones. Y esto no se debe a una falla de los directivos ni de los profesores que trabajan en dichos planteles, sino a la falta de un sistema real de incentivos. La burocracia y la falta de autonomía estrangulan la creatividad, motivación y potencialidad de los profesores y directivos de los colegios municipales.

La falta de autonomía en la gestión educacional y de sentido de pertenencia son verdaderos frenos al mejoramiento de la calidad de la educación en los establecimientos educativos municipales. De allí la razón de trabajar en el fortalecimiento del SENTIDO DE PERTENENCIA.
El reconocido psicólogo Abraham Maslow, cuando describió sus ideas sobre las necesidades que tiene todo ser humano incluyó LA NECESIDAD DE PERTENENCIA. Todos necesitamos desarrollar nuestro sentido de pertenencia.

2. IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA.
Para una institución educativa tener un alto sentido de pertenencia es algo necesario y ventajoso ya que permite:
  • Desarrollar un adecuado y buen servicio educativo.
  • Satisfacer las necesidades de los alumnos y profesores durante y después de su pertenencia en la Institución.

Aunque sentido de pertenencia suene como algo individual en una organización se construye colectivamente, es responsabilidad de todos los que en ella trabajan, la pertenencia se construye colectivamente es responsabilidad de todos la formula ideal para alcanzar la efectividad y la prosperidad de cualquier gestión conjunta.

El éxito de los docentes es la muestra palpable del compromiso que sienten hacia su organización. Generar un espíritu de pertenencia hacia la institución, es la fórmula ideal para alcanzar efectividad y prosperidad en cualquier gestión conjunta.

EL SENTIDO DE PERTENENCIA es: lo que usted y los demás hacen, el motor que lo impulso a hacer algo, aplicar lo que sabe y mejorarlo, comprometerse poco a poco y superarse.

El sentido de pertenencia o membresía es la satisfacción personal de cada individuo en la organización, su reconocimiento como ser humano, el respeto por su dignidad, la remuneración equitativa, el reconocimiento, las oportunidades de desarrollo, el trabajo en equipo y la evaluación justa.

El sentido de pertenencia lo lleva por dentro cada individuo y lo demuestra en su desempeño. Generar un espíritu de pertenencia hacia la institución generador de devoción hacia la entidad, de auténtico compromiso y participación en todas las actividades, propicia la verdadera identidad e integración.

El sentido de pertenencia como todo comportamiento humano no nace con la persona, sino que es una emoción que las personas aprendemos y ejercemos en el momento en el que nos comprometemos en una acción o trabajo.

El sentido de pertenencia se desarrolla mejor si se tiene la oportunidad de confrontar las ideas con las de otras personas, produciéndose un aprendizaje de tipo colectivo, indispensable para el buen funcionamiento de una empresa. El sentido de pertenencia influye en el comportamiento de los miembros de la institución, ya que en ella se intenta generar un ambiente amable, donde los profesores se sientan con la autoestima en alto y considerarse un elemento clave en la parte operativa y en la toma de decisiones.

IDENTIDAD

Cuando una serie de particularidades comunes a un colectivo, sirven para distinguirlos de los demás, creando premisas para el autorreconocimiento como parte integrante del mismo, los vínculos de interacción grupal entre los miembros se hacen más sólidos y coherentes, tanto dentro como fuera del contexto de referencia. Se establece pues, una identidad colectiva que traza y norma los mecanismos internos para la acción, conservación y desarrollo grupal, así como para mediar las relaciones con otros grupos.

Cada integrante entonces, se concientiza como sujeto de estos códigos intragrupales y se siente portador y representante del universo simbólico que recrean como grupo.

Esta peculiaridad relativa a la forma de adhesión a los rasgos distintivos de la identidad cultural, es el llamado sentido de pertenencia, que implica una actitud consciente y comprometida afectivamente ante el universo significativo que singulariza una determinada colectividad, en cuyo seno, el sujeto participa activamente.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA
Palmira Valle del Cauca Colombia

EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
Nancy Teresa Paredes Lic. Educación

El aprendizaje organizacional es fundamentalmente una actividad social donde el conocimiento y las habilidades se ponen en práctica, se critican y son integradas como oportunidades para optimizar el aprendizaje y efectividad en el ámbito laboral. Supone un aporte activo de las personas que inician procesos a través del cual exploran, descubren nuevos conocimientos a partir del quehacer cotidiano en la búsqueda de respuestas y soluciones a problemas definidos en conjunto.

El aprendizaje individual se orienta a desterrar una actitud de aproximación pasiva a las cosas y la vida, abrirse a la diversificación y a nuevas experiencias de conocimiento. Hoy las personas deben desarrollar la capacidad, no de llenarse de contenidos que cambian y pueden quedar obsoletos, sino de aprender a usar procesos que pueden modificar su acercamiento a las cosas, a superar ciertos hábitos, a olvidar información inútil y estar abiertos a nuevos conocimientos.

El segundo nivel de aprendizaje en el ámbito grupal apunta a la necesidad de crear condiciones y mecanismos para la construcción de equipos orientados al aprendizaje. Colectivamente las personas son más agudas e inteligentes de lo que son en forma individual. La experiencia reitera que el coeficiente intelectual del equipo desarrollado en ambientes de trabajo colaborativos, en pequeños grupos heterogéneos, es potencialmente superior al de los individuos. El aprendizaje en el ámbito institucional coloca el análisis y la comprensión del proceso del trabajo, la identificación de la oferta y demanda desde el mundo laboral como foco central de intervención.
La práctica de aprendizaje organizacional desarrolla actividades tangibles: nuevas ideas, innovaciones en programación, nuevos métodos de dirección y herramientas para cambiar la manera como la gente realiza su trabajo. Se parte del supuesto que cuando se les da la oportunidad de tomar parte en estas nuevas actividades, los individuos desarrollan una capacidad perdurable de cambio. El proceso recompensará a la organización con niveles más altos de diversidad, compromiso, innovación y talento. Las organizaciones inteligentes permiten que la gente expanda continuamente su aptitud para crear los resultados que desea, cultiva nuevos y expansivos patrones de pensamiento y donde las personas continuamente “aprenden a aprender” en conjunto.

En una Organización deben estar comprometidas todas las personas que hacen vida dentro de ella, compartir los objetivos, ya que cada día más exige una educación con calidad y excelencia y estas no se pueden lograr sin la participación de sus miembros.

ELEMENTOS PARA CONSTRUIR UNA ORGANIZACIÓN INTELIGENTE

Podemos construir ‘organizaciones inteligentes’, organizaciones donde la gente expande continuamente su aptitud para crear los resultados que desea, donde se cultivan nuevos y expansivos patrones de pensamiento, donde la aspiración colectiva queda en libertad, y donde la gente continuamente aprende a aprender en conjunto”.“Las organizaciones inteligentes son posibles porque en el fondo todos somos aprendices. Y son posibles porque aprender no sólo forma parte de nuestra naturaleza sino que amamos aprender. Cuando se experimenta una situación positiva de trabajo en equipo, de pertenecer a una gran institución sentida así colectivamente, es cuando se fortalece y reafirma la identidad y sentido de pertenencia. Ningún equipo o Institución no eran magníficos desde el principio, sino que aprendieron a generar resultados extraordinarios.
ELEMENTOS PARA CONSTRUIR UNA ORGANIZACIÓN INTELIGENTE
  • LIDERAZGO
  • COMPORTAMIENTO ORGANIZACIÓNAL
  • CLIMA ORGANIZACIONAL
  • CULTURA ORGANIZACIONAL
  • IDENTIDAD INSTITUCIONAL
  • IMAGEN INSTITUCIONAL